学生信息:小凯(化名)男孩,16岁,高一学生


主要问题:逃课,学习成绩差,不爱交流,网瘾,生活日夜颠倒,做事缓慢拖拉,和大人顶嘴,生活不能自理,小凯从小和爷爷生活,爸妈在外工作。


入学教育方案:其父母将孩子送到长沙杰龙叛逆青少年特训学校之后,心理老师对孩子进行心理评估,小时候小凯是个人见人爱的孩子,学习成绩也挺好,升入初中之后,学习难度加大,环境的变更的不适应,对小凯产生了很大的影响,开始还可以努力适应,经过几次考试之后,考试成绩很不理想,对小凯的打击很大,导致他背上沉重的包袱,小凯开始变得不爱说话,不爱学习,加上父母忙于工作,对其关心很少,只有爷爷对其溺爱过度,小凯的心事越来越重,终于脑袋冒出不想学习的想法。


学校首先进行家庭治疗和家庭修复,对小凯的父母给予了家庭教育方面的指导,安排各种各样的亲子活动和家庭治疗,为孩子重新回到学校读书做全面准备。

班主任则从生活上关心小凯,由于爷爷的溺爱,缺乏责任心的他过于依赖家人导致基本生活技能都不会,我们学校的教官和老师手把手的教,三个月后,孩子的自信心以及各方面能力得到提高,学校还对他实行了特别的军事课程,增强他的自律性和吃苦耐劳。

孩子三个月时间从生活技能到价值观的建立,让孩子重新找到了生活的乐趣。


结业跟踪反馈

从床上杰龙叛逆青少年特训学校毕业后,小凯成功回到母校继续学习,在家也勤快很多,变得爱说话爱笑爱交流了。