学生信息：小凯（化名）男孩，16岁，高一学生

主要问题：逃课，学习成绩差，不爱交流，网瘾，生活日夜颠倒，做事缓慢拖拉，和大人顶嘴，生活不能自理，小凯从小和爷爷生活，爸妈在外工作。

入学教育方案：其父母将孩子送到长沙杰龙叛逆青少年特训学校之后，心理老师对孩子进行心理评估，小时候小凯是个人见人爱的孩子，学习成绩也挺好，升入初中之后，学习难度加大，环境的变更的不适应，对小凯产生了很大的影响，开始还可以努力适应，经过几次考试之后，考试成绩很不理想，对小凯的打击很大，导致他背上沉重的包袱，小凯开始变得不爱说话，不爱学习，加上父母忙于工作，对其关心很少，只有爷爷对其溺爱过度，小凯的心事越来越重，终于脑袋冒出不想学习的想法。

学校首先进行家庭治疗和家庭修复，对小凯的父母给予了家庭教育方面的指导，安排各种各样的亲子活动和家庭治疗，为孩子重新回到学校读书做全面准备。

班主任则从生活上关心小凯，由于爷爷的溺爱，缺乏责任心的他过于依赖家人导致基本生活技能都不会，我们学校的教官和老师手把手的教，三个月后，孩子的自信心以及各方面能力得到提高，学校还对他实行了特别的军事课程，增强他的自律性和吃苦耐劳。

孩子三个月时间从生活技能到价值观的建立，让孩子重新找到了生活的乐趣。

结业跟踪反馈

从床上杰龙叛逆青少年特训学校毕业后，小凯成功回到母校继续学习，在家也勤快很多，变得爱说话爱笑爱交流了。